技能教學現(xiàn)在已經深入到了人們的學習認知范圍內，在電工電子教學中，電工電子教學實訓設備的使用引來了電工電子教學設備及教學內容的一次重大變革，使用電工電子教學設備，引導學生進行自主學習，大膽地提出新見解、新想法，提高學生進行實驗的主動性。

　　電工電子教學實訓設備的引用使得在設計實驗階段，可以讓學生根據所學的基礎知識，培養(yǎng)出設計實驗的能力，培養(yǎng)學生在實驗的過程中，根據所學的知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。鼓勵學生在實驗過程中大膽發(fā)表自己的見解、新觀點和想法，對設計實驗要進行創(chuàng)新，開發(fā)一些能夠激發(fā)學生創(chuàng)新意識，調動學生的實驗主動性和實踐能力的實驗。為學生提供實驗相關的設備材料，其余剩下的實驗內容都要通過學生自己進行設計，可以借助仿真軟件進行調試、仿真、驗證，最終確定實驗方案編寫實驗報告。與基礎實驗不同，設計實驗是培養(yǎng)學生靈活應用實驗知識、實驗方法和實驗技能的能力，強調學生的主動性和積極性，培養(yǎng)學生自主學習的能力和應用知識的能力。在仿真實驗中，主要是培養(yǎng)學生根據所學的知識，掌握一些先進的、功能多樣的反仿真軟件的應用。要強化學生數字電子技術、仿真實驗的技能，培養(yǎng)學生采用現(xiàn)代化設計方法的能力，為綜合設計實驗打下堅實的基礎。

　　電子電工教學實訓設備的使用可以使學生完全的把所學的基礎理論知識運用到綜合設計實驗的板塊中，要注重理論與實踐的結合，根據學生課程中學到的知識，面向工程實際應用的設計和開發(fā)，培養(yǎng)學生集成、設計、測試的能力，鼓勵學生進行大膽的創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高綜合素質。鼓勵學生根據所學的知識，進行系統(tǒng)級的開發(fā)應用、電路級的綜合設計，在設計方法上，可以利用編程器件設計電路，也可以用常規(guī)電路設計，使理論與實際相結合。

　　電子電工教學實訓設備是將仿真實驗和操作實驗結合起來。仿真實驗能夠解決操作實驗中的安全性能差、數據不齊全、不準確、結果不穩(wěn)定等一系列問題，還能夠解決由于受實驗設備、實驗條件、實驗時間限制的問題，學生不再受到實驗室的限制，能夠完成實驗。學生可以利用數字電子技術，仿真實驗能夠讓學生掌握現(xiàn)代化設計方法，利用軟件編程進行硬件電路的設計，仿真實驗與操作實驗相結合的教學方法能夠優(yōu)勢互補，有效地提高實驗教學的效果，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在仿真實驗中，設計和實驗可以同時進行，可以一邊實驗，一邊設計，一邊調試，使學生可以比較各種不同的實驗方案，并對實驗方案進行優(yōu)化。在實驗教學中，還應該將傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段結合起來，利用現(xiàn)代化的多媒體技術、計算機網絡技術輔助實驗教學，豐富教學的內容和手段，鼓勵學生自主學習，提高自主學習的能力，拓展學生的視野，提高教師教學的質量和效果。